Mowa egocentryczna. Mowa i myślenie o dziecku. Jean piaget

Zjawisko mowy egocentrycznej dziecka jest dokładnie i często omawiane w psychologii. Jeśli mówimy ogólnie o mowie, to zawiera zewnętrzne, wewnętrzne i zmysłowe aspekty ludzkiej świadomości. Dlatego, aby zrozumieć, o czym dziecko myśli, co jest w środku, należy zwrócić uwagę na jego mowę.

Niektórzy rodzice zaczynają się niepokoić, gdy ich dziecko wypowiada niezwiązane ze sobą słowa, jakby bezmyślnie powtarzając wszystko, co usłyszał od kogoś. Może być niewygodnie, gdy próbujesz dowiedzieć się, dlaczego powiedziałeś konkretne słowo, a dziecko po prostu nie potrafi tego wyjaśnić. Lub gdy dziecko rozmawia z rozmówcą, jakby ze ścianą, innymi słowy, praktycznie nigdzie i nie spodziewając się żadnej odpowiedzi, a tym bardziej zrozumienia. Rodzice mogą mieć myśli na temat rozwoju zaburzeń psychicznych ich dziecka i niebezpieczeństw, które kryje ta forma mowy. mowa egocentryczna

Czym naprawdę jest mowa egocentryczna? I czy warto się martwić, jeśli zauważysz jego objawy u Twojego dziecka?

Czym jest mowa egocentryczna?

Jean Piaget, psycholog ze Szwajcarii, był jednym z pierwszych naukowców, którzy poświęcili znaczną ilość czasu na naukę mowy egocentrycznej dzieci, a także odkryli tę właśnie koncepcję. Opracował swoją własną teorię w tej dziedzinie i przeprowadził serię eksperymentów z udziałem małych dzieci.

Zgodnie z jego wnioskami, mowa egocentryczna jest jedną z oczywistych zewnętrznych manifestacji egocentrycznych pozycji w myśleniu dziecka. Wiek, w którym najczęściej się go obserwuje, wynosi od trzech do pięciu lat. Później, jak twierdzi Piaget, zjawisko to niemal całkowicie zanika. Jean piaget

Co odróżnia to zachowanie od zwykłej rozmowy z dziećmi? Mowa egocentryczna to rozmowa skierowana do siebie w psychologii. U dzieci manifestuje się, gdy mówią głośno, nie zwracając się do nikogo w tym samym czasie, zadają sobie pytań i wcale się nie martwią, że nie otrzymują na nie odpowiedzi.

Sam egocentryzm definiowany jest w psychologii jako skupienie się na osobistych aspiracjach, celach, doświadczeniach, braku koncentracji na doświadczeniach innych ludzi i wszelkich zewnętrznych wpływach. Jeśli jednak Twoje dziecko ma takie zjawisko, nie powinno panikować. Wiele się wyjaśni i nie będzie wcale przerażające, z głębszym uwzględnieniem badań psychologów w tej dziedzinie.

Wydarzenia i konkluzje Jeana Piageta

Jean Piaget w swojej książce "Przemowa i myślenie dziecka" próbował odkryć odpowiedź na pytanie, czego dziecko chce zaspokoić, rozmawiając z samym sobą. W trakcie badań doszedł do kilku interesujących wniosków, ale jednym z jego błędów było stwierdzenie, że do pełnego zrozumienia myśli dziecka wystarcza sama analiza jego wypowiedzi, ponieważ słowa te bezpośrednio odzwierciedlają działania. Później inni psychologowie obalili tak błędny dogmat, a zjawisko egocentrycznego języka w komunikacji dzieci stało się bardziej zrozumiałe. egocentryczne myślenie

Kiedy Piaget zbadał to pytanie, argumentował, że mowa u dzieci, podobnie jak u dorosłych, istnieje nie tylko w celu komunikowania myśli, ale ma także inne funkcje. W trakcie badań i eksperymentów prowadzonych w Domu Dziecka, J.-J. Rousseau i J. Piaget zdołali ustalić funkcjonalne kategorie mowy dzieci. Przez cały miesiąc zachowywano staranne i szczegółowe zapisy tego, o czym mówiło każde dziecko. Po uważnym przetestowaniu zebranego materiału psycholodzy zidentyfikowali dwie główne grupy mowy dzieci: mowa egocentryczna i uspołeczniona.

Co to może znaczyć to zjawisko?

Mowa egocentryczna przejawia się w tym, że mówiąc, dziecko wcale nie jest zainteresowane tym, kto go słucha i czy ktoś go słucha. Egocentryczna, ta forma języka jest wykonywana przede wszystkim przez mówienie tylko o sobie, kiedy dziecko nawet nie próbuje zrozumieć punktu widzenia swojego rozmówcy. On potrzebuje tylko widocznego zainteresowania, chociaż dziecko ma złudzenie, że jest zrozumiany i usłyszał, najprawdopodobniej. Nie próbuje też mowy o wpływie na rozmówcę, rozmowa prowadzona jest wyłącznie dla niego samego. Mowa egocentryczna Piageta

Rodzaje mowy egocentrycznej

Interesujące jest również to, że — jak określił Piaget — mowa egocentryczna jest podzielona na kilka kategorii, z których każda ma inne cechy:

  1. Powtarzanie słów.
  2. Monolog.
  3. "Monolog razem".

Wybrane typy egocentrycznego języka dziecięcego są używane przez dzieci zgodnie z konkretną sytuacją i ich bezpośrednimi potrzebami.

Co to jest powtórzenie?

Powtórzenie (echolalia) obejmuje praktycznie bezmyślne powtarzanie słów lub sylab. Dziecko robi to dla przyjemności wypowiedzi, nie rozumie słów i nie odnosi się do kogoś, kto ma coś konkretnego. Zjawisko to jest pozostałościami infantylnego bełkotu i nie zawiera najmniejszej orientacji społecznej. W pierwszych latach życia dziecko lubi powtarzać słowa, które usłyszał, naśladować dźwięki i sylaby, często bez wrzucania do tego specjalnego znaczenia. Piaget uważa, że ​​ten rodzaj mowy ma pewne podobieństwo do gry, ponieważ dziecko powtarza dźwięki lub słowa w imię rozrywki.

Czym jest monolog?

Monolog jako mowa egocentryczna jest rozmową dziecka z samym sobą, jak głośne myśli na głos. Ten rodzaj wypowiedzi nie jest skierowany do rozmówcy. W takiej sytuacji słowo dla dziecka wiąże się z działaniem. Autor identyfikuje następujące konsekwencje tego, ważne dla właściwego zrozumienia monologów dziecka:

  • w działaniu dziecko (nawet sam z sobą) musi mówić i towarzyszyć zabawom i różnym ruchom słowom i okrzykom;
  • Towarzysząc słowom pewną akcją, dziecko może zmienić nastawienie do samego działania lub powiedzieć coś, bez czego nie może być zrealizowane.

Czym jest "wspólny monolog"?

"Monolog razem", znany również jako zbiorowy monolog, jest również szczegółowo opisany w pismach Piageta. Autor pisze, że nazwa tej formy, jaką ma egocentryczna mowa dziecięca, może wydawać się nieco kontrowersyjna, bo jak można prowadzić monolog w dialogu z rozmówcą? Jednak zjawisko to często pojawia się w rozmowach dzieci. Przejawia się w tym, że podczas rozmowy każde dziecko wprowadza drugiego w czyn lub myśl, nie dążąc jednocześnie do prawdziwego usłyszenia i zrozumienia. Opinia rozmówcy takiego dziecka nigdy nie bierze pod uwagę, dla niego przeciwnik jest swego rodzaju czynnikiem sprawczym monologu.

Piaget nazywa wspólny monolog najbardziej społeczną formą egocentrycznych odmian mowy. W końcu, posługując się tym językiem, dziecko mówi nie tylko o sobie, ale także o tych, którzy są wokół niego. Ale jednocześnie dzieci takich monologów nie słuchają, ponieważ ostatecznie są skierowane ku sobie — dziecko myśli głośno o swoich działaniach i nie stawia sobie za cel przekazywania myśli do rozmówcy.

Sprzeczna opinia psychologa

zjawisko mowy egocentrycznej Według Piageta mowa dla małego dziecka, w przeciwieństwie do osoby dorosłej, nie jest tak bardzo narzędziem komunikacji, jak działanie pomocnicze i naśladowcze. Z jego punktu widzenia dziecko w pierwszych latach życia jest zamkniętą kreacją, przed którą staje. Piaget, oparty na tym, że mowa egocentryczna dziecka, a także na wielu eksperymentach dochodzi do tego wniosku: myślenie dziecka jest egocentryczne, co oznacza, że ​​myśli tylko dla siebie, nie chcąc być zrozumianym, a nie dążyć zrozumieć sposób myślenia rozmówcy.

Badania i wnioski Lwa Wygotskiego

Później, przeprowadzając podobne eksperymenty, wielu badaczy odrzuciło przedstawiony powyżej wniosek Piageta. Na przykład Lew Wygotski — radziecki naukowiec i psycholog — skrytykował opinię Szwajcarów o funkcjonalnej bezsensowności mowy egocentrycznej dziecka. W trakcie własnych eksperymentów, podobnych do dokonanych przez Jeana Piageta, doszedł do wniosku, że w pewnym stopniu przeczy oryginalnym wypowiedziom szwajcarskiego psychologa.

Nowe spojrzenie na zjawisko mowy egocentrycznej

dziecięca egocentryczna mowa Wśród faktów, które wygotskiwał o zjawisku dziecięcego egocentryzmu, można wziąć pod uwagę:

  1. Czynniki, które utrudniają pewną aktywność dziecka (na przykład ołówki o określonym kolorze zostały pobrane od niego podczas rysowania), wywołują mowę egocentryczną. Jego objętość w takich sytuacjach prawie się podwoi.
  2. Oprócz funkcji rozładowania, funkcji czysto ekspresyjnej oraz faktu, że egocentryczna mowa dziecka często po prostu towarzyszy zabawom lub innym rodzajom aktywności dzieci, może również odgrywać inną ważną rolę. Ta forma mowy obejmuje funkcję formowania jakiegoś planu rozwiązania problemu lub zadania, stając się tym samym swoistym sposobem myślenia.
  3. Egocentryczna mowa dziecka jest bardzo podobna do wewnętrznej mowy mentalnej osoby dorosłej. Mają wiele podobieństw: myślenie figuratywne, skrócony ciąg myśli, niemożność zrozumienia przez rozmówcę bez użycia dodatkowego kontekstu. Tak więc jedną z głównych funkcji tego zjawiska jest przemiana mowy w procesie jej powstawania od wewnętrznego do zewnętrznego.
  4. W późniejszych latach taka mowa nie znika, ale zamienia się w egocentryczne myślenie — wewnętrzną mowę.
  5. Intelektualnej funkcji tego zjawiska nie można uznać za bezpośrednią konsekwencję egocentryzmu myśli dzieci, ponieważ nie ma absolutnie żadnego związku między tymi pojęciami. W rzeczywistości mowa egocentryczna raczej wcześnie staje się rodzajem środków do werbalnego projektowania realistycznego myślenia dziecka.

Jak odpowiedzieć?

egocentryczny wiek mowy Te wnioski wydają się dużo bardziej logiczne i pomagają nie martwić się nadmiernie, jeśli dziecko wykazuje oznaki egocentrycznej formy komunikacji. W końcu tego rodzaju myślenie nie mówi o skupianiu się wyłącznie na sobie lub na niedostosowaniu społecznym, a ponadto nie jest poważnym zaburzeniem psychicznym, na przykład, ponieważ niektórzy mylnie mylą to z objawami schizofrenii. Mowa egocentryczna jest jedynie etapem przejściowym w rozwoju logicznego myślenia dziecka i ostatecznie zamienia się w wewnętrzną. Dlatego wielu współczesnych psychologów twierdzi, że egocentrycznej formy mowy nie trzeba próbować ani poprawiać — jest to absolutnie normalne.