Okres wrażliwy: pojęcie, klasyfikacja, znaczenie

Piękne słowo "wrażliwy" po łacinie oznacza "wrażliwy". Psycholodzy i naukowcy uważają, że dziecko na określonych etapach życia staje się szczególnie podatne na każdy rodzaj aktywności i zachowania. W artykule tym opowiemy o takim zjawisku w psychologii dziecięcej jako wrażliwych okresach przedszkolnych.

chłopiec i książki

Definicja pojęcia

Okresy wrażliwe nazywa się okresami szczególnej wrażliwości dzieci na pewne zjawiska, czynności, rodzaje reakcji emocjonalnych, zachowanie i wiele więcej. Nawet każda cecha charakteru jest najbardziej dramatycznie uformowana na podstawie jakiejkolwiek emocjonalnej i psychologicznej reakcji podczas pewnego wąskiego okresu czasu. Kroki te są konieczne, aby dziecko miało niepowtarzalną okazję, aby uzyskać niezbędne psychologicznie umiejętności, sposoby zachowania i wiedzę dla niego itp.

Osoba nigdy nie będzie miała tak szybko i łatwo możliwości uczenia się krytycznych rzeczy. Do tego dochodzą wrażliwe okresy u dzieci, które rozwinęła sama natura.

okres wzrostu

Znaczenie wrażliwych okresów w rozwoju dziecka

Wpływanie na czas i czas trwania tych okresów jest niemożliwe, ale wiedza o nich jest bardzo przydatna. Poprzez zrozumienie wrażliwego okresu, w którym znajduje się twoje dziecko, możesz lepiej się do niego przygotować i wykorzystać je do maksimum korzyści. Wiedza, jak wiesz, jest kluczem do sukcesu. Okresy wrażliwe opisał w pełni i szczegółowo słynna nauczycielka Maria Montessori i jej zwolennicy. W swoich badaniach wyjaśniła naturę rozwoju każdego dziecka, bez względu na jego miejsce zamieszkania, pochodzenie etniczne czy różnice kulturowe.

Z jednej strony okresy te są wspólne dla wszystkich dzieci, ponieważ absolutnie wszystkie dzieci przeszły przez nie w taki czy inny sposób. Z drugiej strony są wyjątkowe, ponieważ wiek biologiczny nie zawsze odpowiada psychologicznemu. Czasami rozwój psychologiczny pozostaje w tyle za fizycznym, a czasem na odwrót. Dlatego powinieneś spojrzeć na konkretne dziecko. Jeśli dziecko jest zmuszone do zrobienia czegoś siłą, nie zwracając uwagi na jego poziom rozwoju, to nie osiąga odpowiedniego wyniku lub jest spóźnione. Dlatego różne metody, takie jak "czytanie — przed spacerem" powinny być traktowane z wielką uwagą.

Okres do roku

W tym czasie dziecko naśladuje dźwięki, chce rozmawiać i oddziaływać emocjonalnie z dorosłymi ludźmi. W tym wieku naprawdę chce rozmawiać, ale nadal nie może tego zrobić. Jeśli dziecko było pozbawione normalnego kontaktu emocjonalnego (zwłaszcza z matką), na przykład dzieci w domach dziecka i szkołach z internatem bez rodziców, to niestety jest to nieodwracalne wydarzenie, a cały proces dalszego rozwoju dziecka jest już w pewnym stopniu zakłócony.

rozwój dziecka

Okres od jednego do trzech lat

W tym wieku dziecko rozwija mowę ustną (wiadomo, że jeśli z jakiegoś powodu dziecko zostało oddzielone od społeczeństwa ludzkiego i nie słyszało ludzkiego języka, nigdy nie będzie w stanie mówić normalnie, na przykład dziecko takie jak Mowgli w książce Kiplinga). Ten czas jest delikatnym okresem w rozwoju mowy.

okresy rozwoju

Z dużą szybkością dziecko zaczyna zwiększać swoje słownictwo — jest to najbardziej intensywny okres w życiu danej osoby w celu zwiększenia słownictwa. W tym okresie dziecko jest najbardziej wrażliwe na normy językowe. Dlatego Montessori radzi dorosłym, aby porozmawiali z dzieckiem, aby mówił wyraźnie. Teraz jest to naukowo udowodnione.

Etap od trzeciego do sześciu lat

Po trzech latach dziecko ma interes w pisaniu. Z wielką gorliwością próbuje pisać konkretne słowa i litery. A tak nawiasem mówiąc, niekoniecznie pióro na papierze. Dzieci chętnie układają listy z prętów i drutów, robią je z gliny lub piszą palcami po piasku. W wieku pięciu lat większość dzieci interesuje się czytaniem. Aby uczyć dziecko, ta umiejętność jest najłatwiejsza w tym wieku. Jak na ironię, trudniej jest nauczyć się czytać niż pisać. Dlatego, jak radzi włoska nauczycielka Montessori, lepiej przyjść do lektury listem, ponieważ jest to wyraz waszych własnych myśli i pragnień. Czytanie jest próbą zrozumienia myślenia różnych ludzi, rozwiązaniem "obcych" zagadek.

Krytyczny okres do trzech lat na kształtowanie umiejętności na zamówienie

wrażliwy okres dzieci

Zamówienie dla dziecka nie jest takie samo jak dla osoby dorosłej. Fakt, że wszystko jest na miejscu, staje się niewzruszony dla dziecka. Wszystko, co dzieje się codziennie, jest określoną rutyną, w której dziecko widzi stabilność na świecie. Zewnętrzny porządek jest tak zaangażowany w wewnętrzną psychologię dziecka, że ​​przyzwyczaja się do niego.

Czasami dorośli myślą, że dzieci w wieku od 2 do 2,5 lat są nie do zniesienia i kapryśne (niektórzy nawet mówią o dwuletnim kryzysie). Wydaje się jednak, że nie jest to kaprys, jako wymóg zachowania porządku rzeczy A jeśli ten rozkaz zostanie złamany, on wybije małego człowieka z rutyny. Porządek powinien być we wszystkim, w tymczasowym harmonogramie (każdego dnia następuje w określonej kolejności), a także w zachowaniu dorosłych członków rodziny (działają zgodnie z określonymi standardami, które nie zmieniają się w zależności od nastroju jednego z rodziców).

Czuły okres rozwoju zmysłowego: od 0 do 5,5 roku

W tym wieku, pokaż zdolność widzenia, słyszenia, węchu, smaku itp. To oczywiście dzieje się naturalnie, ale dla bardziej intensywnego rozwoju zmysłów, Maria Montessori zaleca, na przykład, specjalne ćwiczenia: zamknij oczy, aby rozpoznać teksturę, zapach, objętość.

Wrażenia zmysłowe dziecka powinny być jak największe. I niekoniecznie jest to robione każdego dnia. Możesz na przykład zabrać okruchy do teatru lub koncertu muzyki symfonicznej. Możesz również zaoferować taką grę — zgadnąć, jak brzmią różne przedmioty w gospodarstwie domowym. Poproś dziecko, aby słuchało dźwięków, aby je odróżnić. Na przykład, jak dzwoni szkło (dziecko lekko uderza je łyżeczką) lub jak brzmi żelazna patelnia lub drewniany stół.

Dzieci w tym wieku (i dorośli też) uwielbiają grę Magic Pouch. W torbie z nieprzejrzystym materiałem umieszczane są różne małe przedmioty: kawałki różnych tkanin (szyfon lub jedwab), figury wykonane z drewna, plastiku, metalu, kawałków papieru, różnych materiałów — od tkaniny do piasku itd., A następnie w dotyku określa się, że jest w torbie.

Okres wrażliwy na percepcję małych obiektów: od 1,5 do 5,5 roku

Dorośli z przerażeniem widzą, jak małe dzieci bawią się groszkiem lub małymi guzikami. Zwłaszcza, gdy dzieci próbują dowiedzieć się, czy umieścić małe przedmioty w uchu lub nosie. Oczywiście działania te powinny mieć miejsce tylko pod kontrolą dorosłych.

nazywany jest okres krytyczny

Jest to jednak dość naturalne zainteresowanie, które pobudza rozwój umiejętności motorycznych. Musisz jednak upewnić się, że gra z drobnymi rzeczami jest całkowicie bezpieczna. Na przykład przycisk można nawlec na grubych nitkach. Następnie zdobądź oryginalne koraliki, których stworzenie zajmie dużo czasu. Wspólnie z tobą dziecko może potrzebować dużo czasu, aby zrozumieć i zebrać rzeczy z najdrobniejszymi szczegółami. Ta aktywność pomaga w rozwoju dziecka w newralgicznym okresie.

Maria Montessori dała radę nawet do stworzenia specjalnej kolekcji bardzo małych rzeczy.

Krytyczny okres ruchów i działań: od 1 do 4 lat

To niezwykle ważny etap dla dziecka. Z powodu ruchu krew jest nasycona tlenem, a krew bogata w tlen dostarcza komórki mózgowe, które biorą udział w rozwoju wszystkich funkcji intelektualnych. A zatem wszelkie siedzące zajęcia lub monotonna praca są zjawiskami nienaturalnymi dla dzieci w młodszym wieku.

Każdego roku dzieci poprawiają koordynację, rozwijają nowe rodzaje aktywności i uczą się nowych rzeczy. Dzieciak jest otwarty na nowe informacje i umiejętności. Pomóż mu z tym! Biegnij z nim, wskocz na jedną nogę, wejdź po schodach. Takie zajęcia są nie mniej ważne niż nauka czytania i pisania.

Rozwój krytycznych okresów w opanowywaniu umiejętności społecznych: od 2,5 do 6 lat

W tym wieku dziecko uczy się społecznych form komunikacji, które są nazywane etykietą w językach europejskich.

Do sześciu lat fundamenty społecznego zachowania są kładzione, dziecko pochłania, jak gąbka, normalne i akceptowalne przykłady, a także nietaktowne formy komunikacji. Tutaj, w zasadzie, zdolności naśladowcze. Dlatego zachowuj się tak, jak chcesz, aby Twoje dziecko prowadziło i działało.

Przejście między etapami

Aby zrozumieć, w jaki sposób psychika dziecka porusza się pomiędzy tymi etapami, ważne jest zrozumienie, w jaki sposób dzieci postrzegają środowisko i wykorzystują je do rozwoju. Większość teoretyków zgadza się, że istnieją okresy w życiu dzieci, w których stają się wystarczająco dojrzałe biologicznie, aby zdobyć pewne umiejętności, których nie mogliby się łatwo nauczyć przed tym dojrzewaniem. Na przykład badania wykazały, że mózg niemowląt i małych dzieci jest bardziej elastyczny pod względem nauki języka niż osoby starsze.

Dzieci są gotowe i otwarte na rozwój pewnych umiejętności na określonych etapach, ale nie wszystko jest takie proste. W tym celu potrzebują odpowiednich bodźców do rozwijania tych umiejętności. Na przykład, niemowlęta mają zdolność szybkiego wzrostu i przybrania na wadze w ciągu pierwszego roku, ale jeśli nie będą jeść wystarczająco dużo w tym okresie, nie będą miały możliwości rozwoju i rozwoju w zależności od wieku. Dlatego tak ważne jest, aby rodzice i opiekunowie rozumieli, jak rozwijają się ich dzieci, i wiedzą, co powinni zrobić swoim dzieciom, aby pomóc im dorosnąć.

Należy pamiętać, że delikatny okres życia dla formacji charakteru zaczyna się od narodzin dziecka. Wielu zgadza się, że dzieci, które nie otrzymają odpowiedniego wykształcenia we właściwym czasie, będą miały problemy w późniejszym życiu, ale nie wierzą, że ta niezdolność do rozwoju jest stała. Na przykład niemowlęctwo to czas, kiedy dzieci po raz pierwszy dowiadują się, że mogą zaufać dorosłym lub rodzicom. To zachęca rodziców do dbania o wszystkie potrzeby dzieci, w tym dając im bezwarunkową miłość. Niektóre dzieci mieszkają w sierocińcach, gdzie jest zbyt dużo dzieci dla kilku pielęgniarek i personelu, aby normalnie dbać o wszystkich na równych prawach. Te dzieci żyją w pierwszych latach życia bez odczuwania dotyku i uczucia, które uczyłyby je ufać i okazywać czułość wobec ludzi w przyszłości. Jeśli te dzieci zostaną ostatecznie adoptowane przez kochającą rodzinę później, mogą mieć problemy z przywiązaniem do odpowiedniego rodzica. To jest główny problem wrażliwych okresów.

dzieci poniżej 6 lat

Przyczyny zaległości

Czasami dzieci, które nie mają żadnych problemów poznawczych lub fizycznych po urodzeniu, nie mogą rozwinąć pewnych umiejętności w delikatnym okresie rozwoju dziecka, to znaczy w momencie, kiedy mały człowiek jest najbardziej podatny. Przyczyną tego mogą być wszelkie obrażenia, choroby, zaniedbywanie opieki nad dziećmi. Obejmuje to również brak takich potrzeb, jak żywność lub opieka medyczna, które utrudniają rozwój dziecka, zarówno fizycznego, jak i psychicznego. Składniki odżywcze i witaminy są niezbędne do uzyskania ważnych zdolności w określonym czasie życia. Gdy te czynniki są nieobecne, dzieci te mają zazwyczaj trudniejszy proces rozwojowy, nawet jeśli później otrzymają specjalną uwagę i zasoby, które mają pomóc im zrekompensować istniejący wcześniej deficyt.

Jak teoria

Pojęcie okresu krytycznego (tzw. Okres różnie wrażliwy) na poziomie naukowym powstało na podstawie badań etiologii i psychologii ewolucyjnej, specjalizujących się w badaniu adaptacyjności lub przetrwania gatunków biologicznych w zależności od ich zachowania i historii ewolucyjnej. Konrad Lorenz, europejski etolog, zaobserwował zachowania promujące przetrwanie. Najbardziej znanym z nich jest tzw. Imprinting, czyli wpychanie pewnych zdarzeń i faktów w podświadomość na poziomie psychologicznym. Jest to dość ważna dziedzina psychologii, którą można skutecznie wykorzystać w edukacji dzieci w newralgicznym okresie. Tak więc rodzice będą mogli zainwestować swoje dzieci w normy dobra i zła, zasady prawidłowego zachowania i inne przydatne umiejętności i nawyki, które będą im przydatne w ich przyszłym życiu.