W okresie dojrzewania wiodącym jest aktywność

Według psychologów, w okresie dojrzewania aktywność lidera ma na celu opanowanie umiejętności komunikacji z kolegami z klasy i dorosłymi. Komunikowanie się, nastolatek uczy się zachowywać w społeczeństwie. On opanowuje podstawowe zasady ogólnie przyjętej moralności. A także doświadcza nierówności w komunikacji (komunikacja z dorosłymi).

Odmiany relacji

Specjaliści uważają relacje z rówieśnikami za niezwykle przydatne dla wciąż nie ukształtowanej psychiki młodych ludzi. Łącząc się w grupach, komunikacja w ramach której podlega pewnym zasadom, nastolatki odnoszą korzyści znacznie więcej niż z komunikacji z przedstawicielami starszego pokolenia.

Uczniowie szkół średnich są gotowi zaakceptować tylko dwa typy relacji: po pierwsze, koleżeńscy, a potem — przyjaźni. Uczniowie szkół średnich, którym powiedziano, że wiodąca aktywność w okresie dojrzewania przygotowuje się do dorosłości, odkrywania nowych rodzajów relacji:

  • zewnętrzny — model kontaktów biznesowych;
  • Przyjazny — pozwala dzielić się wiedzą i umiejętnościami;
  • przyjazny — otwierający okazję do rozwiązywania problemów emocjonalnych i osobistych.

Druga faza adolescencji polega na bezpośredniej komunikacji z rówieśnikami i bardziej przypomina niezależną aktywność. Uczniów szkół średnich nie można trzymać w domu, są przyciągane do przyjaciół, chcą uczestniczyć w życiu zespołu i bardzo ciężko doświadczać problemów powstałych w procesie komunikacji. Aby przyciągnąć uwagę rówieśników, niektórzy nastolatkowie są gotowi na wiele, łącznie z nieprzestrzeganiem ogólnie przyjętych norm zachowania.

Obszary rozwoju

wiodącą działalnością w okresie dojrzewania jest Psychologowie, zanim odpowiedzą na pytanie: "Jaką aktywność prowadzi w okresie dojrzewania?", Zwróć uwagę przeciwnika na istnienie sześciu głównych obszarów rozwoju dowolnej osoby:

  • fizyczne (zmiana wielkości, kształtu i fizycznej dojrzałości narządów, a także rozwój koordynacji ruchowej);
  • seksualna (stopniowa formacja seksualności);
  • intelektualny (nauka języków, rozwijanie umiejętności myślenia, rozumowania, rozwiązywania problemów i formowania pomysłów);
  • społeczny (opanowanie umiejętności i wiedzy koniecznych do interakcji z ludźmi);
  • emocjonalne (kształtowanie uczuć i reakcji na zdarzenia);
  • moralny (wzrost zrozumienia dobra i zła oraz związane z tym zmiany w zachowaniu).

Wiodąca aktywność w okresie dojrzewania przygotowuje się do rywalizacji.

wiodąca aktywność w okresie dojrzewania Relacja między uczniami szkół średnich a przyjaciółmi opiera się na nieoficjalnym, koleżeńskim kodzie opartym na szacunku dla godności innych, uczciwości, równości, lojalności, przyzwoitości i gotowości, by przyjść z pomocą. Samolubstwo, chciwość, arogancja i pogwałcenie obowiązków w tym wieku są kategorycznie potępiane. Młodzież, która wykazała podobne cechy, zostaje zbojkotowana i odmawia przyjęcia jej do firmy.

Uczniowie szkół średnich, zjednoczeni w grupach, potrzebują przywódcy, a kiedy się pojawia, starają się jak najlepiej przyciągnąć jego uwagę i bardzo cenią sobie przyjaźń z taką osobą. Również nastolatek jest zainteresowany takimi przyjaciółmi, dla których mógłby zostać, jeśli nie przywódcą, to przynajmniej pełnym partnerem.

Kolejne zmiany fizyczne i psychiczne charakterystyczne dla wieku, który klasyści nazywali adolescencją (słowo "chłopiec", które ma kilka znaczeń: "niewolnik", "służący", "nie ma prawa mówić", określa status społeczny nastolatka), zaczynają się o 10-11 lat i kończy się w 15-19.

Charakterystyczna cecha

w okresie dojrzewania wiodącym jest aktywność Główną cechą wyróżniającą dorastania są nagłe zmiany w rozwoju i restrukturyzacja fizjologiczna, na tle których przechodzi kryzys wieku. Zmianom wzrostu i wagi towarzyszy zmiana proporcji ciała. Najpierw głowa rośnie do pożądanego rozmiaru, potem ręce i stopy, a po nich kończyny. Ciało nastolatka powstaje na samym końcu, wraz ze wzrostem szkieletu znacznie przed rozwojem mięśni. Biorąc pod uwagę to, co właśnie zostało powiedziane, w okresie dojrzewania wiodą działania prowadzące do samoakceptacji "takimi jakie są", takie jak uprawianie sportu i medytacja.

W tym okresie niektóre dzieci czują się nie na miejscu, workowate, niezdarne i cierpiące na spadki ciśnienia krwi, stają się podatne na wahania nastroju, szybko zmęczone. Niestabilność emocjonalna wzrasta dzięki podnieceniu seksualnemu, towarzyszącemu procesowi dojrzewania.

Poczucie solidarności, dobrego samopoczucia psychicznego i poczucia własnej wartości, które są niezbędne dla nastolatka w tym segmencie jego życia, "kultywuje" poprzez emocjonalny kontakt z rówieśnikami.

W okresie dojrzewania kierowanie jest działaniem mającym na celu "filtrowanie" przyjaznych kontaktów.

jaka aktywność prowadzi w okresie dojrzewania Podstawowym warunkiem przyjazności są wspólne interesy. Jeśli nastolatek ceni sobie czyjąś przyjaźń, może najpierw zainteresować się, a następnie zostać porwanym przez biznes, którego jego rówieśnik lubi. W związku z tym, w okresie dojrzewania, wiodąca działalność związana jest z nabywaniem zdolności do omawiania i analizowania przebiegu wydarzeń mających miejsce w zwykłym życiu, w szkole iw społeczeństwie.

Pod koniec tego wieku wszyscy studenci, bez wyjątku, pilnie potrzebują wrażliwego i wyrozumiałego bliskiego przyjaciela, który wie, jak zachować tajemnicę. Psychologowie uważają, że rozwój moralnie ogólnie akceptowanych działań jest najważniejszym indywidualnym nabytkiem tego okresu.

Edukacja, choć nie przestaje być priorytetem, schodzi na dalszy plan, a stopnie szkolne nie stanowią już żadnej wartości w oczach nastolatka. Głównym tematem jest jego autorytet w oczach kolegów z klasy. Wszystkie najciekawsze rzeczy dzieją się i są dyskutowane nie tylko w klasie, ale w trakcie zmian, a teraz młodzież interesuje się społecznie użytecznymi i innymi (sport, sztuka) działaniami, które pozwalają im zająć określone miejsce w społeczeństwie.